孩子语言发育情况越来越受到家长的关注，很多家长受到孩子说话晚、口齿不清、发音错误、口吃等言语障碍的困扰。对于出现言语障碍的孩子，早期发现和干预治疗尤为重要!
 

那么，作为与孩子相处最多的家长如何发现孩子言语障碍的信号?

表达异常
 

有类似节律混乱，说话语调很平，缺乏抑扬顿挫等表现。
 

无法说出较完整的故事或事件描述，说出来的内容颠三倒四，缺乏组织，叙事内容不顾及前因后果、前后顺序的逻辑关系，想到什么就说什么，缺乏前后一致性。
 

发音错误
 

说话时出现用一个声音替代另一个声音，如替代辅音，把“帽”说成“抱”、把“饭”说成“汗”;替代元音，如把“公”说成“更”、把“民”说成“们”。
 

说话时说漏某些音，如漏声母，把“鸡”说成“一”;漏韵尾，如把“奶”说成“拿”;漏韵头，如把“年”说成“难”。
 

说话时在音节中增加多余的音，如把“远”说成“软”。
 

说话时把一个声音发成本来不存在的声音，如把“杯”说成“碗”。

口吃

重复语音达3次以上，且连续如此，如我我我们出去玩;
 

延长语音超过2秒以上，如我——们要出去玩;
 

中断所说的词句，或添加特定的语音或字词，如我们、要去、看电影;
 

第一个音节或语音难以说出，张口结舌，半天出不来;
 

说话急促不清或省略某些字词。

听觉障碍
 

孩子说话时，常有过于大声的现象，没有高低、长短、快慢、抑扬顿挫的变化，对各种音量、音调反应不大或没有反应，常常有反问“你说什么”、“请再说一遍”的现象。
 

交流障碍
 

如孤独症谱系障碍，使用重复性语词或鹦鹉学舌式对话，如问孩子“你叫什么名字啊”?他会重复说“你叫什么名字啊”来进行对话。
 

误用“你”、“我”、“他”等人称代词，如孩子想问“你叫什么名字啊”会说成“他叫什么名字”等。

以上只是孩子言语障碍的一些表现“信号”，如果家长在自己孩子身上发现有如上1-2个甚至多个“信号”时，家长要及早进行语言康复干预，以免影响孩子的语言发育。